《语言教学与研究》（CN：11-1472/H）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《语言教学与研究》是我国第一份对外汉语教学专业性学术期刊，也是语言研究领域的重要学术刊物，历史悠久，发行量大，在国内外学术界具有广泛影响。
简讯等
1.请勿一稿多投，本集刊实行双向匿名审稿制，稿件两个月后未被采用，作者可自行处理。
2.参考文献：应为作者亲自阅读过的新近原始文献，避免引用非公开出版的文献。
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5.标题，序数后用实心黑点，如“1.”“2.”“3.”，左侧空二字符。
累积被引百分比：是用于评估期刊影响力的学术指标，是指在某一领域或学科中，某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数：指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数：被称为自引率，是指该期刊全部被引次数中，被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用，可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期：也叫“cited half-life”，是一个衡量期刊影响力的重要指标，这个指标的值越低，说明该期刊的文章越新，反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期：指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计，当引用的论文篇数达到全部的50%时，该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量：又称载文量，是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小，可能会让人觉得这本期刊受众较小众，或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而，如果发文量过大，也需要警惕，因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率：又称篇均引文量，是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
| 一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 语言文字 | 3126 | 33641 |
| 文化科学 | 479 | 4524 |
| 哲学宗教 | 35 | 325 |
| 经济管理 | 25 | 179 |
| 历史地理 | 16 | 2 |
| 自动化与计算机技术 | 12 | 26 |
| 文学 | 11 | 150 |
| 社会学 | 8 | 90 |
| 政治法律 | 8 | 119 |
| 理学 | 4 | 61 |
| 二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 语言文字 / 汉语 | 2357 | 25177 |
| 文化科学 / 教育学 | 393 | 4328 |
| 语言文字 / 语言学 | 371 | 5358 |
| 语言文字 / 英语 | 311 | 2848 |
| 文化科学 / 教育技术学 | 74 | 1259 |
| 文化科学 / 高等教育学 | 69 | 1021 |
| 文化科学 / 课程与教学论 | 31 | 762 |
| 哲学宗教 / 心理学 | 20 | 222 |
| 历史地理 / 历史学 | 16 | 2 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 16 | 203 |
第一次订，价格很便宜，客服态度热情，中间出了一些问题也是耐心友善地与我沟通，点赞。设计精美，很实用。没想到比市面上便宜好多，总体上还是很满意的，还会继续支持这个网站的！！
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一直订阅的学术之家，不多说了。去年在学术之家订阅还有点疑虑，但一年下来，都挺好的，没有错发漏发，更没有延期发货，更值得一提的是学术之家订杂志都是自助购买，相当的方便，太棒了还会继续订阅。
这个刊物确实值得一看，扩展知识，我超级爱看，也推荐了朋友看，每次都期待下一期。快递速度很快，送货上门，值得一买，书质量很好。我相当喜欢。好评！很好看。
曾经看过这本书，每每想起还是意犹未尽。这是我非常需要阅读的一本书，也是一本需要花时间好好读的书，于是决定买下这本书，送给好朋友，好的东西要一起分享。
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去年投了一篇被拒，今年这篇文章先后被其他几个杂志拒了几次，就试投了该刊，没抱多大希望，结果意外的让修改录用了，编辑部效率超高，对各种疑问有求必应，邮件回复非常及时，很少见的高效杂志。总体来说难度不算太大吧。
第一次投稿，选择了语言教学与研究，真的出乎意料，超级快，编辑和审稿人都很负责，经过两次小修，确定录用，祝语言教学与研究越办越好！
个人感觉该学术之家还是很负责任，修改，结合审稿人意见，我们要把自己的文章尽可能完善。感觉审稿人还是很专业的，给了很多非常有益的建议，编辑态度也很好，非常有耐心。
感觉语言教学与研究杂志的审稿人不是很专业，虽然两个评审都很正面，但审稿人自己开始掐架，让作者也不知道该怎么修改:对一个审稿人来说这些都貌似很熟悉，写详细了累赘，更应该写一些前瞻性工作；而对另一个审稿人来说阐述不够，写少了不满意。
2014年8月23号投稿，10月12号收到退修通知，一个专家提了四条意见，另一个提了两个，还是相对温和。10月15号晚上传修改稿和修改说明，第二天下午通知录用，整个过程历时55天，效率还是可以的。这个期刊并不是像有些童鞋说的那样烂，我身边被退稿的也有一些，两个专家意见，只要任何一个出现创新性不足或实用性欠佳的字样，基本就被毙掉，两者意见相左较大的话，还会送第三个仲裁，审稿过程很细致。
期刊挺可以的，审稿速度很快，从投稿到出刊共7个月。
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